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Página del Colegio de Matemáticas del Plantel 8 de la ENP-UNAM Matemáticas IV. Secuencia didáctica para la unidad 5 Autor: Dr. José Manuel Becerra Espinosa

h. Vinculación con otras Física y Química.
disciplinas
i. Duración (número de sesiones 2 sesiones.
de 50 minutos)
 Concepto y resolución de ecuaciones de primer grado.
j. Conocimientos previos:  Manejo de operaciones con los números reales.
 Conocimiento de la recta numérica.
k. Productos o evidencias Resolución del problema planteado.
generadas por los alumnos,  Discusión de los resultados obtenidos.
durante el proceso. 
LISTA DE COTEJO / RÚBRICA:

 Trabajo individual.
 Trabajo colaborativo.
 Argumentación de ideas y resultados.
 Comunicación matemática.
l. Sugerencias de evaluación:  Respeto mutuo en la actividad grupal.
 Solución y entrega del trabajo.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:

 Resolver los ejercicios propuestos.

Ver el siguiente video de YouTube:
m. Información de apoyo para el
estudiante (materiales y “¿Qué es una desigualdad? (Soluciones, intervalos, gráfica,
recursos propuestos para etc.)”
resolver la tarea) https://www.youtube.com/watch?v=wWqueXXTmeo

n. Información de apoyo para el
profesor (materiales y recursos
propuestos para enriquecer la Hojas cuadriculadas, regla, lápiz y calculadora.
actividad):
o. Modelo instruccional aplicado: Jonassen (ambiente de aprendizaje constructivista)

CONTEXTO

Desigualdad es una expresión que indica que una cantidad es mayor o menor que otra.

Los signos de desigualdad son:
< Que se lee menor que.
> Que se lee mayor que.
≤ Que se lee menor o igual que.

≥ Que se lee mayor o igual que.

Se dice que una cantidad es mayor que una cantidad cuando la diferencia – es positiva. Por su
parte, se dice que una cantidad es menor que otra cantidad cuando la diferencia de – es negativa.

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